на главную

ПРОГРАММЫ

ДЛЯ УЧРЕЖДЕНИЙ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИХ ПОЛУЧЕНИЕ ОБЩЕГО СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ С РУССКИМ ЯЗЫКОМ ОБУЧЕНИЯ С 12-ЛЕТНИМ СРОКОМ ОБУЧЕНИЯ

VII - X классы

Допущено Министерством образования Республики Беларусь

МИНСК

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ОБРАЗОВАНИЯ

2003 г.

7 класс 8 класс 9 класс 10 класс Пояснительная записка

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Значение физики в школьном образовании определяется той ролью, которую играет физическая наука в жизни современного общества, ее влиянием на темпы развития научно-технического про­гресса, на развитие культуры человека, на формирование социально значимых ориентаций, обеспечивающих гармонизацию отношений человека с окружающим миром.

Изучение физики в общеобразовательной базовой школе направ­лено на достижение следующих целей:

ознакомление с методами познания природы: наблюдение при­родных явлений, описание и обобщение результатов наблюдений; моделирование явлений и объектов; использование простых изме­рительных приборов и сборка несложных экспериментальных уста­новок для изучения физических явлений; представление резуль­татов наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявление на этой основе эмпирических закономерностей; ознаком­ление с физическими моделями, объясняющими причины наблюдае­мых явлений, с границами их применимости;

освоение системы знаний о законах механического движения, о сохранении и превращении энергии, о тепловых и электромагнит­ных явлениях; о строении вещества, атома и атомного ядра;

овладение умениями применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, физических свойств вещества; для практического использования физических знаний в повседневной жизни; для понимания роли физики в развитии современных технологий, в решении жизненно важных проблем человечества, защиты окружающей среды, в обес­печении безопасности жизнедеятельности человека и общества;

воспитание убежденности в познаваемости окружающего мира, пони мания того, что разумное использование достижений физики и современных технологий ведет к развитию человеческой цивили­зации; уважения к труду ученого;

прuобретенuе навыков в решении практических жизненных за­дач, связанных с использованием физических знаний и умений в рациональном природоиспользовании и защите окружающей среды, обеспечении безопасности жизнедеятельности человека.

В задачи обучения физике в общеобразовательной базовой школе входят:

- формирование знаний об основных физических понятиях, явлениях, законах и методах исследования;

- развитие творческого мышления учащихся, выработка умений самостоятельно приобретать и практически использовать знания, наблюдать и объяснять физические явления

- развитие экспериментальных умений учащихся;

- формирование научного мировоззрения учащихся, представлений о материальности окружающего мира, о значении на­учной теории и эксперимента в его познании, диалектическом характере и относительности физического знания, границах действия физических законов и теорий;

- формирование представлений о широких возможностях при­менения физических законов в технике и технологиях;

- развитие познавательного интереса к изучению физики в тес­ной связи с гуманитарными дисциплинами, умение видеть взаимодействие физики с искусством и музыкой, литературой и историей;

- осуществление экологического образования.

Построение программы базового курса физики основывается на следующих основных принципах:

- преемственности (учитывается имеющаяся база знаний и представлений, полученных школьниками при изучении интегрированного пропедевтического курса «Человек и мир»);

- единства материального мира (формируются представления о единстве материального мира);

- генерализации учебного материала (объединение изучаемого материала на основе важнейшего атрибута материи - движе­ния, при котором главное внимание уделяется изучению ос­новных фактов, понятий, законов, теорий и методов физичес­кой науки, обобщению широкого круга физических явлений на основе теории);

- спирально-линейного построения курса (повторение и расши­рение учебного материала в соответствии с уровнем подго­товки учащихся и их познавательными возрастными возмож­ностями);

- связи детерминизма и статистических представлений в описании физических явлений;

- деятельностного подхода (предусматриваются расширение тео­ретической и экспериментальной учебной деятельности уча­щихся, развитие навыков в выдвижении гипотез, в выборе моделей, планировании эксперимента, интерпретации и оцен­ке его результатов, установлении границ применимости дан­ной модели);

- доступности восприятия учебного материала;

- гуманизации и гуманитаризации (формируется представление о физике как о науке, являющейся частью общечеловеческой культуры).

Подходы, на которых строится программа по физике, опираются на концепцию реформирования общеобразовательной средней шко­лы в Республике Беларусь и на основополагающие теоретические и методические наработки по построению содержания образования.

В целом в реформируемой общеобразовательной базовой школе состав и структура содержания обучения физике и требования к подготовке учащихся не претерпели существенных изменений. По­этому разработанная программа сохраняет и систематизирует ядро традиционного содержания курса физики с учетом современных тенденций развития физического знания и обновленных целей и задач по ступеням 12-летней школы.

В десятилетней общеобразовательной базовой школе курс физи­ки является единым в методологическом отношении, что обеспечи­вается расположением и последовательной подачей учебного материала по основным содержательным линиям:

- физические методы исследований явлений природы;

- физические объекты, системы и взаимодействия между ними;

- физические аспекты жизнедеятельности человека.

В результате изучения физики на данной ступени у учащихся формируются:

общеучебные умения, навыки и способы познавательной дея­тельности: организация своего учебного труда; самостоятельный по­иск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебные тексты, справочные и научно-попу­лярные издания, компьютерные базы данных); обработка инфор­мации и представление ее в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем); сотрудничество с другими учащимися в процессе совместного выполнения опытов, лабораторных работ, исследований; участие в проектах и творческих работах, подготовка коротких сообщений, докладов;

общие операции мышления: анализ, сравнение, синтез, обобще­ние, систематизация и др.;

понимание того, что в процессе познания окружающего мира физика использует теоретические (выдвижение гипотез, модели­рование, выведение следствий, интерпретация результата) и экспе­риментальные (наблюдения, эксперимент) методы исследования; что физические законы и теории имеют определенные границы приме­нимости;

методологические знания: представления о том, что материя существует в двух видах (вещество и поле), находится в постоянном движении; что существуют механическая, тепловая, электромагнит­ная формы движения материи; что причина изменения состояния тел - их взаимодействие, явления связаны причинно-следственны­ми отношениями; что в мире наряду с детерминическими широко распространены вероятностные (статические) связи явлений;

система предметных знаний и умений: физические идеи, опыт­ные факты, понятия, законы, элементы теорий, современная науч­ная картина мира; физические основы устройств и функциониро­вания приборов и технических объектов; главные направления на­учно-технического прогресса, перспективы развития энергетики, транспорта и экологические аспекты их производства и исполь­зования; наблюдение, описание и объяснение явлений и процессов, прогнозирование их развития при изменении условий; использо­вание физических приборов и измерительных инструментов для экспериментального определения физических величин; представле­ние результатов измерений с помощью таблиц, графиков и выявле­ние на этой основе эмпирических зависимостей; решение задач;

приобретение навыков в решении простейших бытовых задач: рассчитывать стоимость электроэнергии, потребляемой бытовыми электроприборами, и находить пути экономии потребляемой элек­троэнергии; соблюдать технику безопасности обращения с бытовыми приборами и техническими устройствами; сознательно выполнять правила безопасного движения транспортных средств и пешеходов и др.

Изучение физики в VII-X классах предусматривается только на базовом уровне. Действующим учебным планом на изучение фи­зики отводится по 2 часа в неделю в каждом классе.

Однако следует всемерно способствовать удовлетворению образо­вательных потребностей и запросов школьников, проявляющих интерес, склонности и способности к физике. Для таких учащихся необходимо организовывать индивидуальные задания, их следует привлекать к участию в кружках, факультативных занятиях, конкурсах и олимпиадах.